Philosophie Terminale — notions, perspectives et préparation au bac
Introduction générale : apprendre à juger par soi-même
L’enseignement de la philosophie vise à former le jugement critique, le goût de l’interrogation et le souci de la vérité. Il ne consiste pas à mémoriser des doctrines isolées, mais à construire des problèmes, examiner des thèses, analyser des concepts et argumenter avec rigueur. Les notions sont étudiées dans des relations réciproques et à travers des œuvres de philosophes.
Le programme de Terminale générale comprend dix-sept notions, organisables à partir de trois perspectives : l’existence humaine et la culture ; la morale et la politique ; la connaissance. Ces perspectives ne sont pas des parties obligatoires ni un plan annuel imposé : elles aident à mettre les notions en relation.
Perspective 1 — L’existence humaine et la culture
Cette perspective interroge ce que signifie être un sujet humain : avoir conscience de soi, être traversé par l’inconscient, vivre dans le temps, désirer le bonheur, parler, travailler, créer et transformer la nature par la technique.
- Notions particulièrement mobilisables : l’art, le bonheur, la conscience, l’inconscient, le langage, la liberté, la nature, la technique, le temps et le travail.
- Problèmes possibles : Sommes-nous maîtres de nous-mêmes ? Le langage exprime-t-il la pensée ? Le travail libère-t-il ? La technique nous éloigne-t-elle de la nature ?
Perspective 2 — La morale et la politique
Cette perspective examine les règles de l’action individuelle et collective : devoir, liberté, justice, État et religion. Elle conduit à distinguer le légal et le légitime, l’intérêt et l’obligation, l’égalité et l’équité, la liberté individuelle et l’autorité politique.
- Notions particulièrement mobilisables : le devoir, l’État, la justice, la liberté, la religion et le bonheur.
- Problèmes possibles : Être libre, est-ce faire ce que l’on veut ? L’État limite-t-il nécessairement la liberté ? Toute inégalité est-elle injuste ? Peut-on fonder la morale sans religion ?
Perspective 3 — La connaissance
Cette perspective analyse les moyens, les conditions et les limites du savoir. Elle met en relation raison, science et vérité, mais aussi langage, expérience, démonstration, croyance, interprétation et doute.
- Notions particulièrement mobilisables : la raison, la science, la vérité, le langage, la nature et la religion.
- Problèmes possibles : Peut-on démontrer toute vérité ? L’expérience suffit-elle à connaître ? La science produit-elle des certitudes ? Toute vérité est-elle définitive ?
Les dix-sept notions du programme
- L’art
- Le bonheur
- La conscience
- Le devoir
- L’État
- L’inconscient
- La justice
- Le langage
- La liberté
- La nature
- La raison
- La religion
- La science
- La technique
- Le temps
- Le travail
- La vérité
Les repères conceptuels à mobiliser
Les repères sont des distinctions qui rendent l’analyse plus précise. Ils ne sont pas étudiés séparément, mais utilisés dans les dissertations et les explications de texte.
- Absolu / relatif ; abstrait / concret ; en acte / en puissance ; analyse / synthèse ; concept / image / métaphore ; contingent / nécessaire / possible ; croire / savoir ; essentiel / accidentel ; expliquer / comprendre ; fait / droit ; formel / matériel ; genre / espèce / individu ; idéal / réel ; identité / égalité / différence ; intuitif / discursif ; légal / légitime ; médiat / immédiat ; objectif / subjectif / intersubjectif ; obligation / contrainte ; origine / fondement ; persuader / convaincre ; principe / cause / fin ; public / privé ; ressemblance / analogie ; théorie / pratique ; transcendant / immanent ; universel / général / particulier / singulier ; vrai / probable / certain.
Méthode de la dissertation
- Analyser les termes du sujet sans les remplacer par des synonymes approximatifs.
- Faire apparaître une difficulté et construire un problème.
- Formuler une problématique qui dirige tout le devoir.
- Élaborer un plan progressif, non un catalogue d’opinions.
- Développer chaque moment par une thèse, des arguments, des distinctions et des exemples.
- Mobiliser les auteurs pour éclairer le problème, non pour réciter le cours.
- Répondre clairement au problème en conclusion.
Méthode de l’explication de texte
- Identifier le thème, le problème et la thèse.
- Repérer les étapes du raisonnement.
- Expliquer les concepts et les arguments sans paraphraser.
- Montrer la fonction de chaque exemple et de chaque distinction.
- Examiner l’intérêt et les difficultés de la thèse.
Iconographie libre recommandée
Pour l’image mise en avant, privilégier une œuvre du domaine public comme Le Penseur d’Auguste Rodin, Philosophe en méditation de Rembrandt ou une gravure ancienne de philosophe disponible sur Wikimedia Commons. Vérifier la notice du fichier et créditer précisément l’artiste, l’œuvre, la date, l’institution et la licence.
